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與朋友討論這一課的備課,順便將自己做的備課留下紀錄

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*標題「我們的花生田」從這一段可以理解為什麼是「我們的」

*讓學生比較有這一段和沒有這一段的差別(了解這段插敘在這裡的效果):

如果把這一段拿掉,文章開頭的第一句就會顯得突兀

如果把這一段拿掉,就無法知道為什麼是「我們的花生田」,題目可能就會變成「採花生」

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*寫作方案

第一、二段以敘述四要素,將一件事寫清楚

例如:配合學校活動、宣導、打流感疫苗。先確定人、時、地、事情。

              我們終於要打流感疫苗了。

           今天,(     )帶著全班一起去打流感疫苗。到了(     ),護士阿姨先……,再讓我們……。看著……(心情感想)

第三段*插敘法在二年級上不需要完成寫作,所以在寫作時,這段會依照能力讓學生選擇是否寫。

例如:打流感疫苗時與爸媽討論的過程

              以前打流感疫苗時的表現

第四段寫事情的結果,加心情感想

一般學生只要能夠完成第一、二段+第四段,將一件事情完整敘述的能力。-->題目可訂為:打流感疫苗

能力高的孩子,可以加上第三段,增加文章的生動度。-->題目可訂為:我變勇敢了

*識字教學

統整活動「認識部首」->本單元主打【部首集中識字】

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*部首集中識字一組一組教:

手部:採、接 水部:滿、漂 彳部:待、從

心部:感、惜

*部件集中識字

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*多音字

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