10 元月, 2019 21:58
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國語閱讀篇章是一篇說明文，因為已經有讀過說明文的經驗，簡單的帶著孩子們回憶一下說明文的讀法後，讓他們用flyer上學習吧回答問題。
這次的課程，主要是透過閱讀測驗融入拼音輸入與語音輸入的方法。
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上次在阿剛老師的討論串看到原來flyer本身就有語音輸入的功能，我試了一下還滿精準的，這解決了孩子拼音輸入慢的問題。
上週上碩班的課，教授用一篇期刊與幾個問題，透過IRS系統回答，帶我們閱讀期刊的重點，我覺得這樣的方式真是太棒了，學生很專注地閱讀與回答問題。
這樣的學習方式提問設計很重要，教授設計的問題，是閱讀期刊重點的方法，於是，我也試著將這樣的方式設計到這次的閱讀測驗中。
在學習吧上摸索了一下，試用測驗功能。
有的孩子用手寫輸入、有的用注音輸入、有的用語音輸入，各自用自己喜歡的方式作答，每個都好專注呵！
我在後台可以直接看到答題狀況，即時掌握學生學習進度。
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我自己的手機安裝了語音輸入的app，沒想到flyer自己就有這樣的功能。有時我想出一些需要敘述的題目，但手寫實在有點耗時間，現在有語音輸入，真的可以節省很多時間，未來我可以再多用這個功能來訓練孩子的表達力。
之前為了碩班的報告看了幾篇文章，提到紙本閱讀與載具閱讀對於理解有落差；上次讓孩子們找資料，有孩子想要將資料印出來讀，加上我自己有一陣子也需要將文件印出來閱讀，才能掌握重點。因此，為了避免理解的問題，我讓學生用課本的紙本閱讀，搭配數位答題，效果不錯。
這學期有機會嘗試使用科技融入教學，我在摸索方式、摸索孩子學習的方式，我可以順利的進行，真的非常感謝學校的資訊組長，我這個資訊肉腳，連網路問題都需要大神來處理，有大神駐校，真是感到萬分幸福啊！
(康軒版第二冊)
(這次的所有美術設計真的都做得好棒喔！)
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