頭城國小98學年度下學期一年信班

                   第五週明星小獅王     

小獅王真正了不起！

說故事比賽成績揭曉

在5天的初、複賽選拔之後，

我們班派出的兩位選手是翊慈、詩諭。

兩位小選手都很認真的準備，

不嫌累、不嫌煩，

一次又一次的上台練習，

說到嗓子都啞了卻還是樂在其中，

讓大頭笨獅既佩服又心疼……

除此之外，

兩個人互相切磋、提醒、指導，

不但進步迅速，

友誼也更加深篤，

大頭笨獅看了也覺得非常安慰！

在短期集訓之後，

兩位小獅在3/23的下午上場了，

表現雖然不如練習時，

但還是可圈可點！

結果當然也不會令大家失望囉！

狂賀

詩諭得到第一名！

翊慈得到第二名！

YA！

果然有獅王之風！

在3/12的班親會之後，

我們決定將恩愷與獅爸提供的獎學金做為榮獲每週明星小獅王的戳戳樂獎勵，

而小獅王們聽說之後，

興奮得很唷！

一直詢問：「老師，那第三週的明星小獅王可以補抽嗎？什麼時候要抽？」

我咧！

何謂「被催趕」？！

我可是體會到啦！

利用這週末假日，

大頭笨獅要趕工囉！

在班親會上得知我們的戳戳樂制度後，

呈恩媽媽也共襄盛舉，

捐出精美的自製手縫筆袋、錢袋各一，

作為戳戳樂的獎品。

唉！

這群小獅王真是幸福呀！

小獅王的敏感度愈來愈高了！

今天我們在學校看了三段蜜蜜甜心派，

小獅王們愈來愈能「一語中的」！

譬如第一段「母親的等待」看完後，

小獅王就會回應我們這週背的靜思語「孝順要及時，行善也要及時。」

坦白說，真的很厲害！

對於第二段與第三段較為隱晦的涵義，

我也不需過多的引導提問，

就有一半的孩子能猜中實情，

說出劇中主人翁的真正想法！

再說今天的作業「看圖說故事」吧，

小獅王剛拿到圖，

就有三四個說看不懂，

大頭笨獅說：「看不懂嗎？我說它是和『跟屁蟲』有關的故事。」

小獅王就在一片「喔~~」聲中，

開始七嘴八舌說將起來了。

教這群小獅真是件有成就感的事……

哈哈哈哈哈……

恩愷獅爸問了一個好問題！

蓓玲老師:
有一事請教,關於閱讀王國的回家作業的部份有些不明白,
是要圈名詞/形容詞/動詞/成語,或其它...可否說明一下,不然獅爸的我真不知要如何和小獅王一起閱讀,可否舉個例子,
另外是要做何用意?可否說明一下,因為我家的小獅王好像也搞不清楚甚麼是,我也一樣搞不清楚,如果在相互學習上沒有交集的話,怕會引起小獅王和獅爸的戰爭.
麻煩蓓玲老師了!

在班親會的班及經營特色教學活動中的「每日一閱讀」中，

我有說明其目的。

當孩子斷句錯誤，

我們就會發現他對文章的理解可能有誤差。

圈詞時可以是「名詞」、「動詞」、「形容詞」，也可以是「短語」，

以一個「最小的完整意義詞」為單位，

而不以字數為框架。

最有爭議的應該是「短語」，

以「一個半小時」為例，

「一個」、「小時」都是一個語詞，

但在文章中，

「一個半小時」才是正確完整的一個短語(詞)，

若孩子圈成「一個」、「半小時」，

我們就知道孩子搞錯了，

他可能還不知道什麼是「一個半小時」，

有心的獅爸獅媽們就可以幫孩子加點兒料囉！

在閱讀的過程中，

很容易發現孩子的辭彙理解累積情形，

一年級的孩子的日常口語溝通用語都OK，

但在閱讀時，

有些較「文雅」的語詞則……

所以可以慢慢來  ^^

譬如我們會說「誇獎他很棒」，

但可能較少說「讚美」、「稱讚」、「讚許」，

但這些其實都是同義近義詞，

孩子是很容易類推其意的，

在閱讀故事的過程中，

透過上下文的引導，

熟練的閱讀者可以很自然的推敲出這些詞義，

也輕鬆的累積了許多優雅的語彙了。\

在低年級運用這些詞彙的能力也許還不很明顯，

但到中高年級，不論在閱讀、表達、寫作或思考深度、語言美感上，

都會很不一樣唷！

穎希獅爸提供了我一段專訪，

http://www.youtube.com/watch?v=pq9Wr-nPGi0&feature=related (Part 1)

http://www.youtube.com/watch?v=oAFP17a51pw&feature=related (Part 2)

http://www.youtube.com/watch?v=ZbzY0eVhvrI (Part 3)

恩愷獅爸提供了一篇很值得大家思考的文章，

http://blog.udn.com/chenyinju/3449952

如此棒的資源只放在迴響區實在太可惜了，

所以決定 轉貼成一篇新文章，

讓大家可以更容易聚焦於「學習當爸媽」

我們都是在當爸媽之後才開始學當爸媽的……

感謝熱心的您積極搜尋相關資訊並不吝分享，

更感謝大家踴躍回應表達想法進行討論！

「討論」有「言」、有 「侖」，

就是要有輪流發言、互動的氣氛，

相信彼此的善意、尊重彼此的差異，

想法不同不代表必有一方對、另一方錯，

請互相了解，

也彼此尊重！

在開學日告知大家教育部『閱讀101』活動的美意之後，

許多家長也在班親會中及會後向老師詢問讓孩子定心的方法......

許多家長表示不知道如何建立孩子閱讀的興趣與習慣，

我提出了先看圖預測故事再讀文字的『應驗預測法』、『親子輪流閱讀法』、『角色扮演法』等等，

在教育部的網站中則有一味『大補帖』(閱讀便利貼)，

歡迎有心的家長上去看看喔！ 

  http://140.111.1.54

雖然我們對孩子的愛與關心其實是不求回報、自然而然就想為他們付出的，

但在看了許多孩子將別人付出的一切均視為理所當然的場景、成年後賴在家裡靠父母養的『啃老族』怪象後，

深深覺得這種情感敏覺度的培養真的要從小做起！

趁著孩子還單純、善良，

對美好的東西還保有強烈的雷達偵測力......

教導孩子回報我們給予的愛.doc