01 五月, 2016 21:16
新政府上路前，未來的教長已經正式宣告107年上路的預定目標將不會改變，除了社會領綱與國文部分內容可能還需要由新組成的課程小組重新審議外，總綱與其他已具共識的領綱如期上路，幾乎已無懸念了。
不管是層級或是地方政府、學校端，107年9月正式上路的大限其實已經距離不遠、準備時間也不多了，如何在106年底完成必要的準備，需要在不斷研討的過程中逐步展開。
為了在學校中跨出第一步，正式往第一哩路前進，校長應該是首要進行新課綱解析、理解，進而針對學校條件思考未來如何在學校實踐的首要關鍵人物，這次就提供校長新課綱研習的規劃想法與實踐，提供大家參考。
(閱讀全文)15 四月, 2016 23:35
07 四月, 2016 23:42
學生學習成效是多元因素的總和結果，老師的教學引導當然是重要的因素，家庭教育的支持與多元學習策略也是重要關鍵，但是對於成功模式的推廣、跨大影響面，如何將一位的老師模式逐步推廣到學校階層，進行到大區域的系統性成就，綜合運用於學校教學活動中，結合各方資源協助學生學習發揮綜效一直是所有教育改革現場最大的挑戰，最近幾個整體推動策略與數據分析，希望可以提供大家參考。
(閱讀全文)新課綱在大選後，變成另一個新焦點。
目前除了備受爭議的社會領域綱要(社會領綱)外，其他各科的領域綱要皆已完成初稿公布，現在正在對外公開說明小修中，不管正式領綱是否如期公告，新課綱實施前的準備工作已刻不容緩。如果回到真正的新課綱精神，以培養終身學習者為終極目標，以核心素養的課程為實踐手段，真正的焦點應不只關照於內容(素材)面，而是新課綱內涵中有關於於素養的教學如何設計、實施，才是社會各界對於新課綱如何達成新時代教育領航功能的關鍵。
(閱讀全文)25 十二月, 2015 22:54
25 十二月, 2015 22:52
全國或全縣性大型評量除了評估學生學習成效目的外，如何達到促進學生學習、學力監控與教學回饋的功能，透過每年學生會考表現與跨年度間的學力進展分析，將可提供成為教師專業發展議題，評估學校經營與學力監控的重要線索。
(閱讀全文)25 十二月, 2015 22:50
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對於國中教育會考，很多人可能有不同的看法，尤其是不同地區因為對於會考成績的運用南轅北轍時。
當受邀到學校分享教學與評量時，我常常問學校的同仁幾個基本問題：
學生的考試結果，除了免試比序外，還可以用來做什麼？
學生考不好，除了抱怨學生不認真以外，我們還可以運用考試結果做些什麼？如何運用？
(閱讀全文)20 十一月, 2015 18:07
補救教學是針對學習困難學生進行學習輔導的積極性措施，但成效卻一直無法符合社會高度期望。
國中學生畢業前參加教育會考，英語、數學兩科成績為待加強(C等級)比率全國更超過30%，減C行動（減少待加強學生比率）不只是國中老師的任務，如何由國小開始更應是優先任務。
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