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(花蓮KIST三民國小 王素美老師的國語課 學生共同繪製心智圖 )

對於108學年開始推動的新課綱,很多現場學校在擬定所謂學校願景或學生圖像時,常常會思考到品格教育的重要性,但是品格教育如何實施,相對於課綱的內涵又在哪一個位置?在分享課綱與具體在現場實踐時,很多老師更不知道如何規劃相關的教學設計,因為在課綱總綱或領綱的相關文件中,也很難發現具體文字說明,這篇試著用我們KIST學校對於課綱的理解與趨勢發展脈絡,跟大家分享KIST學校的想法與實踐路徑。

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下周即將開學,新課綱對於老師教學專業發展的重要工作之一是每一位老師每年至少需要進行一次的公開授課,對於公開授課的定義或是實施方式,每一位現場老師可能有許多派典差異,產生實務經驗的不同理解,甚至產生抗拒,今年七月份去美國KIPP年會,帶回來一些教師訓練的文件,特別是教練工作如何進行,如何協助老師專業發展是所有中階領導人與校長的重要工作,也是學校領導人培訓過程中最關鍵的面向,這份文件是有關觀課前後的對話備忘錄,提供大家參考。

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很多學校都強調品格學習的重要性,或是說都很重視品德教育。

KIST學校重視品格力的學習,我們是以51%品格力+49%的知識力,作為整個學校經營的重要指引,更重要的是我們相信品格力會對於學科領域學習產生正面影響,甚至是知識學科學習的最重要的基礎。品格力很重要對於台灣很多家長或是教育工作者而言可能已是老生常談,教育孩子如何相處的概念對於很多老師來說並不新鮮,但很多侷限於教條式宣教或是品行等人際互動為主,然而對於大部分老師而言,如何以明確的方式教授這些技能並衡量學生在這些領域的能力,是我們關心的核心重點。

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我們在KIST品格教育的具體策略,採用的是6E教學法,6E包括了典範學習(Example)、啟發思辨(Explanation)、勸勉激勵(Exhortation)、環境形塑(Environment)、體驗反思(Experience)以及正向期許(Expectation)等六項。因此在具體策略上,我們參考美國KIPP學校的作法,結合七階段具體並且容易操作的策略,分別是:相信並且模仿(Believe It and Model It)、命名(Name It)、尋找(Find It)、感受(Feel It)、融入(Integrate)、鼓勵(Encourage It)以及追蹤(Track It)。透過這7個具體策略,老師可以專注在學生品格的養成上,著眼於學生的行為和習慣,並藉由KIST所發展的7階段具體策略,去建構學生好的行為和習慣,進而形塑強健的品格。

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台灣目前有超過1000所小校人數不足100人,每班學生往往低於10人以下。學生人數雖少,但程度落差很大;老師也常常因為地處偏遠,很難找到對話的夥伴;而校內的增能活動又很難找到外聘老師來協助。在這樣的限制下,即便有些老師有意願及勇氣突破,但在尚缺鼓舞的情形下,還是困難重重。如果期待年輕老師可以快速成長,除非我們努力提供更多的支持、給予他們自由發展的空間,不然,就算是導入新的教學策略或是學習工具,老師們往往也會在單打獨鬥的過程中,熱情逐漸消退而回到原點。今年度在KIST的發展目標中,我們給予花蓮的三民國小一個挑戰,希望三民國小能夠針對個人化學習,嘗試發展出一套偏鄉小校的運作模式,並做出初步成果,以分享給更多的偏鄉小校參考。以下針對大單元數學教學的概念及實踐,做一個比較完整的說明。


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連續兩天,有兩位年輕夥伴不約而同碰到了選擇與堅持的關卡,感謝過去以來,提供我養分與學習機會的天使們協助,讓我有一些話可以分享給年輕夥伴。

這是其中的一段……………


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(KIST拯民國小 胡茵老師 利用載具進行差異化教學,學生進行數位學習的影片)

上個週末,幾位關心台灣數位學習的夥伴,共同寫了一篇文章,對教育部資科司10/9要審核的《2019-2022 中小學數位學習中程計畫》提出一些批評及建議,在聯合報的讀者投書刊出後,有許多討論,我也發表了一些看法,我把大家的想法整理一下,提供一些在現場的觀察與未來的想像。

投書內容:

嚴重與世界脫節的《中小學數位學習中程計畫》

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關於偏見, 對於單一故事的危險!

https://www.ted.com/talks/chimamanda_adichie_the_danger_of_a_single_story

這是奈及利亞作家在TED所分享的影片。關於偏見,對於單一故事的危險,談的是非洲的故事。

(影片可以選擇中文字幕)

如果我們把場景換成台東、花蓮,或是所有的偏鄉學校,您會如何想像那是怎樣的教育現場?

最近出版的「五味屋的生活練習曲」,引用這部TED講者的故事,顧瑜君老師與一群鄉村孩子的第五個練習中,也描繪著這樣弱勢家庭的故事。

前幾天在臉書的轉貼文(孩子墜落前的那張網——待修補的補救教學與中介教育)

有一些回響,我也想來說說自己學校的故事…………
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Most likely to succeed 是由風險投資家Ted Dintersmith 主持的基金會所拍攝的紀錄片,Ted 親眼目睹了產業自動化如何快速消除了經濟結構中的大量工作崗位,但同時也看到,這個變動的經濟環境也給大膽、富有創造力和創業精神的年輕人的機會。Ted將注意力轉移到美國學校的未來,也意識到很多學校的核心目標已經在標準測驗、數據和問責的浪潮中消失了。

面對AI時代的來臨,哪樣的學校教育才能讓更多的孩子Most likely to succeed ?我們的學校又如何面對呢?

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影片連結

七月份應該是學校同仁休息養身的時間,
也是學校領導人與新團隊責任的開始
這兩週學校代理老師們的人事福利研擬工作
讓我們在理想與如何突破現實框架的掙扎中
再次思考我們為何而來?

無意中,
又看到這段今年寒假退休前參與KIST團隊共識營的分享片段

…………………

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